БИБЛИОТЕКИ РОСТОВА-НА-ДОНУ
наверх
БИБЛИОТЕКИ РОСТОВА-НА-ДОНУ
Уважаемые пользователи, Вы попали на страницу виртуальной справочной службы «Задать вопрос».
Для начала рекомендуем ознакомиться с «Положением о справочной службе».
Задавая вопрос, помните, что Вы обращаетесь не к машине, а к человеку. Попробуйте задать вопрос так, как бы это сделали, находясь лицом к лицу с человеком, которого Вы уважаете.
Добрый вечер.Помогите,пожалуйста,найти информацию по следующим вопросам: 1.Система льгот для лиц с ОВЗ в вузе.Подразделения вуза и общественные организации вуза,оказывающие помощь и поддержку лицам с ОВЗ.
Нормативно-правовое регулирование образования лиц с ОВЗ и инвалидностью в системе высшего профессионального образования в РФ -Конвенция о правах инвалидов, принятая 13 декабря 2006 г., ратифицирована Российской Федерацией 25 апреля 2012 года. -Федеральный закон № 273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. Федеральный закон № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11.1995 Приказ Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2014 г. № 503 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 34.02.02 Медицинский массаж (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению)” (не вступил в силу)
Добрый вечер.Помогите,пожалуйста,найти информацию по следующим вопросам: 1.Развитие стрессоустойчивости в инклюзивном образовании. 2.Понятие и составляющие коммуникативной компетентности.
Данная тема разносторонне рассмотрена на конференции
Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013
Рекомендуем посмотреть сборник - Социально-психологические технологии инклюзивного образования: учеб.-метод. пособие для семинарских занятий и организации самостоятельной работы студентов / Юж.-Рос. гос. политехн. ун-т (НПИ) им. М.И. Платова. - Новочеркасск: ЮРГПУ, 2014. – 116 с.
и ряд статей, фактографического, аналитического характера:
Руднева Т. И., Коммуникативная компетентность: фактор готовности к профессиональным рискам. // Вестник Тверского государственного университета. - 2016. - № 3. - С. 76-84. (Компетентностная парадигма образования)
Сизова О. А., Формирование профессионально-значимых качеств педагога дополнительного образования. // Внешкольник. - 2013. - № 2. - С. 20-28. (Наука - педагогу-практику
Власова Е. М., Оценка состояния психологического и физиологического здоровья учащихся и преподавателей как фактор эффективности учебного процесса. // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. - 2014. - № 3. - С. 87-91. (Здоровье и качество образования)
Распопин Е. В., Методика экспресс-диагностики стрессоустойчивости участников образовательного процесса. // Сибирский педагогический журнал. - 2012. - № 8. - С. 240-242. : 2 табл. - (Психологические исследования)
Добрый вечер.Помогите найти информацию по следующим вопросам: 1.Роль личностного ресурса в адаптации к условиям высшей школы при реализации инклюзивного образования. 2.Понятие психологического ресурса .Роль психологического ресурса в адаптации к условиям высшей школы при реализации инклюзивного образования.
По данной теме есть статьи и сборник конференции:
1. Александрова Л. А., Психологические ресурсы личности и социально-психологическая адаптация студентов с ОВЗ в условиях профессионального образования. // Психологическая наука и образование. - 2014. - № 1. - С. 50-62. (Исследования проблем инклюзивного образования)
2. Шеманов А. Ю., Воплощенность личности и ресурсы инклюзии: от психологической к социокультурной перспективе. // Обсерватория культуры: журнал-обозрение. - 2014. - № 5 (сентябрь-октябрь). - С. 15-22. (Контекст)
3. Курганова Е., Сопровождение инклюзивных процессов в образовательных учреждениях. // Учитель. - 2015. - № 4. - С. 12-14. (Журнал в журнале) ("Учительский университет": приобщение к мастерству)
4. Барбитова А., Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья при реализации инклюзивного образования. // Учитель. - 2016. - № 3. - С. 91-94. (Журнал в журнале) (Создаем "Банк современных педагогических ресурсов")
5. Социально-психологические технологии инклюзивного образования: учеб.-метод. пособие для семинарских занятий и организации самостоятельной работы студентов / Юж.-Рос. гос. политехн. ун-т (НПИ) им. М.И. Платова. - Новочеркасск: ЮРГПУ, 2014. – 116 с.
6. Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013
Напоминаем, Вы можете заказать полный текст статей , воспользовавшись услугой "Электронная доставка документов"
Здравствуйте, помогите, пожалуйста подобрать материал по данному вопросу: Возможности профессионального образования для лиц с заболеваниями внутренних органов. Заранее спасибо!!!
Добрый день, Юлия. Вопрос очень узко-профессиональный и в фонде библиотеки литературы такой нет. Есть статьи о образовании школьников, можем подобрать их.
Здравствуйте, помогите, пожалуйста, найти материал по теме: Возможности профессионального образования для лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
Добрый день. Тема очень узкая, у нас есть только следующие статьи: 1. К вопросу создания швейных рабочих мест для людей с ограниченными физическими возможностями. // Швейная промышленность. - 2013. - № 2. - С. 36-38. (Наука - производству) 2. Якутин Е. М., Особенности организации рабочих мест ограниченно трудоспособных работников. // Идеи и Идеалы. - 2015. - № 3 (25), Т. 2. - С. 84-92. (Экономика: проблемы, подходы, решения). 3. Михайлова О. В., Системная технология и методы профессиональной ориентации и поддержки инвалидов вследствие детского церебрального паралича. // Специальное образование. - 2013. - № 2 (30). - С. 80-90. : 5 ил. - (Изучение, обучение и воспитание детей с нарушениями развития) 4. Полякова У. В., Организация работы с молодыми инвалидами в комплексном центре социального обслуживания населения. // Работник социальной службы. - 2016. - № 9. - С. 39-42. (Руководитель учреждения социального обслуживания: содержание и организация деятельности. Социально-средовая адаптация инвалидов, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата 5. Коппалова Л., Формирование доступной среды для учащихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата. // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2016. - № 3. - С. 27-30. (Рабочее время) (Организационные решения) 6. Идрисова Г. З., Особенности организационного менеджмента общероссийской Федерации спорта инвалидов. (на примере Всероссийской федерации спорта лиц с поражением опорно-двигательного аппарата). // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2015. - № 5. - С. 67-70. : 1 фот. - (Менеджмент спортивных организаций) 7. Возвращение в повседневную жизнь. // Социальная защита. - 2009. - N 4. - С. 30-32.. - 2009. - N 4. - С. 30-32.. - 2009. - N 4 (204). - .. - 2009. - N 4 (204). - . (Методика) Методические рекомендации, подготовленные специалистами Центрального бюро МСЭ и адресованные работникам социально-реабилитационных отделений. Рекомендации касаются молодых людей, ставших инвалидами вследствие военной травмы и нуждающихся в особом внимании социальных служб.
Здравствуйте, помогите, пожалуйста, найти материал по теме: Возможности профессионального образования для лиц с нарушением сенсорных систем (слуха и зрения)
Добрый день. Посмотрите статьи: 1. Лотова И. П., Профессиональное образование студентов с недостатками слухового развития. // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. - 2016. - № 3. - С. 149-152. (Вопросы организации безбарьерной среды) 2. Кулешов Д. С., Метод оперативного управления образовательными и реабилитационными ресурсами в условиях инклюзивного высшего профессионального образования. // Вестник Московского государственного технического университета им. Н. Э. Баумана. - 2014. - № 3. - С. 105-115. (Информатика и вычислительная техника) 3. Николаева И. И., Чуткие пальцы вместо зорких глаз. беседа с заведующей Специальным отделением для инвалидов по зрению Санкт-Петербургского медицинского колледжа № 2 И. И. Николаевой. // Клуб. - 2012. - № 12. - С. 16-19. : фот. цв. - (Прогулка с белой тростью) 4. Малофеев Н. Н., Деятельность Валентина Гаюи по открытию училища для слепых в России. (фрагмент главы из книги Н. Н. Малофеева "Специальное образование в меняющемся мире. Россия"). // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2010. - N 3. - С. 62-67. (Педагогическое наследие) 5. Современные технические решения для инклюзивного образования. // Управление школой - Первое сентября. - 2014. - № 3. - С. 46-48. : фот. - (Школьный уклад) (Доступная среда 6. Отдельнова Н. С., Требования к современному учебнику для старшеклассников и студентов с нарушенным слухом. // Дефектология. - 2012. - № 2. - С. 42-49. (Обучение и воспитание школьников Николаева Т. В., Компьютерный инструмент обучения студентов-сурдопедагогов умениям в области психолого-педагогической диагностики развития детей с нарушениями слуха: учимся определять соответствие результата деятельности ребенка заданному образцу. // Дефектология. - 2014. - № 3. - С. 64-77. : 18 рис. - (Специальные информационные технологии). 7. Уйгуров В. В., Социальная адаптация инвалидов по слуху средствами вольной борьбы (на примере Республики Саха-Якутия). В. В. Уйгуров, В. Г. Торговкин. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2013. - № 1. - С. 64-67. : 1 фот., 4 табл. - (Адаптивная физическая культура) 8. Беркович М. Б., Нестрашный мир. (фрагменты книги). // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - N 5. - С. 57-61. (Представляем книгу) Шамсутдинова И. Г., Законодательные основы организации профессионального образования инвалидов в Скандинавских странах. // Педагогика. - 2013. - № 1. - С. 99-106. (Сравнительная педагогика) Дуброва Т. И., Инклюзивная практика в организации профессиональной подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья. // Методист. - 2013. - № 8. - С. 46-49. (Начальное и среднее профессиональное образование) Чадова Т. А., Профессиональное образование инвалидов в Москве: возможности и барьеры. // Социологические исследования. - 2013. - № 9. - С. 69-79. : рис. - (Социология образования) Шафикова З. Х., Инклюзивное образование: опыт работы учебных и специальных мастерских. // Педагогика. - 2015. - № 6. - С. 69-74. (Вопросы обучения и воспитания) Широкин П. Ю., Обеспечение доступа детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов к качественному среднему профессиональному и высшему образованию. // Социальное и пенсионное право. - 2016. - № 1. - С. 30-34. (Социальная защита)
Здравствуйте! Пишу дипломную работу по теме: Кавказская война в художественной литературе. Какую литературу Вы можете предложить по данному вопросу. Заранее спасибо за ответ!
1. Ахметова Д. А., Изображение эпохи и его значение в художественной реконструкции образа Хан-Гирея в романе Исхака Машбаша "Хан-Гирей". // Вестник Адыгейского государственного университета (Литературоведение). - 2014. - Вып. 2. - С. 133-137 2. Багратион-Мухранели И. Л., Мотив границы: русский Кавказ и американский юг. Формирование литературного мифа. // Вестник Университета Российской Академии Образования (Филология и журналистика). - 2013. - № 3. - С. 86-90 3. Волкова В. Б., Пространственно-временная модель концепта "война" в "кавказской" прозе В. С. Маканина. // Сибирский филологический журнал (Литературоведение). - 2013. - № 2. - С. 172-178 4. Гордович К. Д., Особенности изображения современных войн в русской прозе рубежа XX-XXI веков. // Дальний Восток (Критика и библиография). - 2013. - № 3. - С. 170-175 5. Доманский В. А., Кавказ в словесных и живописных пейзажах М. Ю. Лермонтова. // Литература в школе (Наши духовные ценности). - 2014. - № 12. - С. 2-5 6. Емтыль Р. Х., Кавказская война в зеркале поэзии: "Стихи опустевшей сакли" Заурбия Бзасежева. // Культурная жизнь Юга России (Филология. Библиотековедение). - 2015. - № 4. - С. 102-104 7. Зябликов А. В., Кавказская война в поэтическом восприятии М. Ю. Лермонтова. // История в подробностях. - 2013. - № 5 (35). - С. 38-47 8. Зябликов А. В., Кавказская война в поэтическом восприятии М. Ю. Лермонтова. // Литература в школе (Наши духовные ценности). - 2013. - № 11. - С. 8-12 9. Перевалова С. В., Традиции русской классики XIX и XX веков в рассказе В. С. Маканина "Кавказский пленный". // Русская словесность (Литература). - 2012. - № 4. - С. 23-27 10. Плисс А. А., Трансформация мотива пленения в произведениях русских писателей о Кавказе (на материале произведений "Кавказский пленник" А. Пушкина, М. Лермонтова, Л. Толстого и "Кавказский пленный" В. Маканина). [Текст]. // Гуманитарные исследования (Проблемы художественного слова). - 2013. - № 3 (47). - С. 161-165 11. Плисс А. А., Художественное осмысление Кавказа в произведениях русских и кавказских писателей в контексте диалога культур. // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета (Литературоведение и текстология). - 2013. - № 4, ч. 1. - С. 212-215 12. Сулаберидзе Ю. С., "Кавказская война" в восприятии В. А. Потто. // Клио (Персонажи истории). - 2013. - № 5. - С. 101-105 13. Схаляхо Д. С., А. С. Пушкин С. Хан-Гирей: тема исторического взаимодействия России и исторической Черкессии в романе И. Ш. Машбаша. // Научная мысль Кавказа (Актуальные вопросы языкознания и национальной лингвокультуры). - 2013. - № 1. - С. 113-117 14. Увайсов У. У., Кавказская война и поручик Лермонтов. // Народы Дагестана (История). - 2015. - № 6. - С. 44-45 15. Шадская М. В., "Лев Николаевич много рассказывал о войне". // Военно-исторический журнал (Военная летопись Отечества). - 2015. - № 6. - С. 56-57 Также смотрите список литературы к автореф. диссертац. Архиреев М. В. Кавказская война в русской литературе 1820-1830-х гг. - http://cheloveknauka.com/kavkazskaya-voyna-v-russkoy-literature-1820-1830-h-godov
Подскажите, пожалуйста, где найти материал по следующему вопросу: Сплоченность студенческой группы как социальный ресурс инклюзивного образования
Посмотрите эти исследования: Клопота Е. А. Психологический климат студенческой среды в условиях инклюзивного пространства// Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013 Бочкарева А. Б. ФОРМИРОВАНИЕ СПЛОЧЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЫ: УСЛОВИЯ И ФАКТОРЫ//Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены . – 2014. -№ 5 (123)
Добрый вечер.Помогите найти информацию по следующим вопросам: 1.Зарубежный опыт реализации инклюзивного образования. 2.Виды специальных образовательных учреждений для лиц с ОВЗ.Позитивные и негативные аспекты специального образования для лиц с ОВЗ
Зарубежный опыт смотрите
Российские и зарубежные исследования в области инклюзивного образования: [сборник статей]. Москва, 2012
Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013
Инклюзивное образование. послесловие. // Школьная библиотека. - 2015. - № 5/6. - С. 133. : 1 фот., 1 ил. - (В гостях у зарубежных коллег/
1. Дуброва Т. И., Инклюзивная практика в организации профессиональной подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья. // Методист. - 2013. - № 8. - С. 46-49. (Начальное и среднее профессиональное образование)
2. Малофеев Н. Н., Специальное образование: Москва задает тон. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2010. - N 5. - С. 3-5. (Обсуждаем проблему)
3. Широкин П. Ю., Обеспечение доступа детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов к качественному среднему профессиональному и высшему образованию. // Социальное и пенсионное право. - 2016. - № 1. - С. 30-34. (Социальная защита)
4. Совершенствование законодательства Российской Федерации о правах инвалидов на образование. // Социальное и пенсионное право. - 2016. - № 1. - С. 25-30. (Социальная защита)
5. Ильин О. А., "Человек компенсаторный". заметка об образовании и трудоустройстве инвалидов. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2014. - № 6. - С. 53-62. (Обсуждаем проблему)
6. Чадова Т. А., Профессиональное образование инвалидов в Москве: возможности и барьеры. // Социологические исследования. - 2013. - № 9. - С. 69-79. : рис. - (Социология образования)
7. Инклюзивное образование: ожидание и реалии. // Педагогика. - 2013. - № 9. - С. 78-108. ("Круглый стол")
а что касается учреждений ознакомитесь с Федеральный закон "Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья"
Типы учреждений РФ для детей с ограниченными возможностями здоровья. – Режим доступа: http://iemcko.ru/2105.html
Добрый вечер.Помогите,пожалуйста,найти литературу по следующему вопросу:1.Понятие инклюзивного образования.Цели и принципы реализации инклюзивного образования.2.Основные понятия и категории,раскрывающие сущность инклюзивного образования.Основные функции нклюзивного образования.
2. Михальчи Е. В., Социально-психологический анализ понятийного аппарата инклюзивного образования. // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2015. - № 2. - С. 138-145. (Теория и практика обучения) 3. Анализ эффективности инклюзивного образования. - http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=733115